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发布时间:2018-07-03   来源:必博娱乐在线 作者:左汶骏
   

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22、考生纸质档案建档工作由各设区市招考办组织县(区)招考办进行。高考考生的纸质档案由县(区)招考办保管,考生凭院校《录取通知书》、省高招办提供的《录取考生信息确认表》(民办高校录取考生必要)和本人准考证原件领取纸质档案,自行带交录取院校报到。

重庆大学机械学院的大三学生于丁丁在班级里担任心理委员,在工作过程中,他最感棘手的就是“边缘人”的存在,“他们总不跟同学接触,班级活动也不参加,难以了解他们到底在想什么。”

新华网贵阳7月27日电(记者施雨岑 田苗)“来我们大学学习,不比去美国差。”在贵阳特有的清爽夏日,前来参加“中国-东盟教育交流周”的刘宝军身着丝绸大褂,站在马来西亚多媒体大学的教育展台前,操着一口西北话,笑容可掬地为前来咨询留学事宜的贵阳市民做讲解。

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朱光力有着丰富的企业经历。20世纪90年代初期,已是副教授的朱光力从内地一所高校来到深圳一家大型外资企业工作。经过深入的市场调研,朱光力发现降低企业生产成本是企业在激烈的市场竞争中取胜的法宝。经过一次次的比较,他提出了一个技术改造方案,使生产效率提高了一倍,而生产成本却降低了一半。因此他被提拔为技术部经理,有了非常好的经济待遇和发展前途。可是,对于朱光力来说,教书育人始终是他心中割舍不下的情结。1995年,他来到刚刚建校的深圳职业技术学院任教,虽然待遇、条件与企业相比差了很多,可朱光力却感到很高兴,因为他可以将自己在企业积累的经验传授给学生。

所以,我们大可不必认为,一说高考“状元”就必定会产生不良影响。当然,在媒体的宣传报道中,还是应该把握好一个度。(蔡正奋)

人大附中确定推荐学生的方式有三种,即学生自荐、班主任推荐和家长推荐。昨日,人大附中校长刘彭芝表示,入选的5个学生文理科都有,都是既有一定综合实力又有一定特长的学生。

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该校一名教师说,现在教师的工作量加大了,原来在实验班的教师工作轻松,而现在还要管不学习的学生,“以前普通班的老师管住学生不出事就万事大吉了,现在还要照顾到好学生”。

通过电子邮件,笔者对钱镜进行了采访。钱镜告诉我们,加拿大的大学都有校参议院、学校委员会等之类决策机构,它是学校的最高权力机关,对学校建设、学生教育等重大问题有表决权。前不久,维多利亚大学提案筹备扩建研究生楼,但因耗资达90万加元,议员们认为性价比不高,尽管学校高层演讲了一整天,最终提案仍未通过。

不过由于各区县单独阅卷,所以不同区县之间录取分数线不具有可比性。与去年相比,今年各区县高分段考生人数有升有降,示范高中在本区的录取线也呈现相应的涨落。海淀和东城今年由于高分段考生数量比去年多,所以各校在本区的录取线纷纷上扬,涨幅在5到10分左右。

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申根区扩大后,持公务护照赴欧的中国公民将遇到一些特殊情况。申根区新成员国中,一些国家与中国有公务护照免签的双边协议,如波兰、斯洛伐克、匈牙利和斯洛文尼亚。记者从一些使馆了解到,目前外方并未通知中方中止执行这些协议,即持公务护照的中国公民依然可以免签进入这些国家。那么,他们能不能从这些国家转赴其他申根国家呢?据中国驻德国使馆领事部官员介绍,虽然这些国家已属申根区,但持公务护照而未办理申根签证的中国公民进入这些国家后,不能出境转往申根区其他国家。

1997年秋,我专程赴京接顾廷龙先生回沪小住,离京前去看望冀先生。多年未见,冀先生真的老了,原本笔挺的身板佝偻得很厉害,说话中气也不足了,据她自己说,走十来步就要歇会。我不由感到一阵酸楚。尽管如此,她说,“我每星期要给年轻人讲一次课,主要讲北图古籍藏书来源,一家一家讲,事先要备课。”她原本可在家颐养天年,但她放弃了,她放不下国图,惦记着晚辈们,她把自己的一生完完全全奉献给了图书馆古籍事业,这是一个多么可敬可爱的长者呀!

在笔者看来,对排行榜制作者以各种方式收取赞助的做法,不能继续停留在谴责制作者不阳光、不公正、唯利是图的水平,或指责办学者好大喜功因而催生排行赞助和作假,以及大学评价体系不科学,而应把这种行为纳入商业贿赂加以治理。

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  在今天这样一个时代,谁也不能把握解构整个教育的手术刀,谁也无法建构终极的价值与思想体系,以学术为志向的知识人,不可以再去扮演新时代先知的丑角了,唯一能够做的,是力求保持“头脑的清明”并努力传播这种清明,严肃地关切、审慎地思考教育问题,保持多元化的理论追求;要勇敢地抵抗鄙俗的社会文化潮流。编者按  金生鈜教授,教育哲学学者,南京师范大学道德教育研究所所长。由金生鈜教授主编的学术集刊《教育:思想与对话》(第一辑)去年8月由教育科学出版社出版。这套年度出版的专辑经过了近两年的酝酿得以面世,以其“直面教育问题,追求思想深度,力求表达平实,倡导公共关怀”的特点得到了许多学术同仁的认可,并激发了诸多评论。为此,记者就《教育:思想与对话》书里书外的话题,采访了本书主编金生鈜教授和责任编辑郑豪杰先生。  汉语教育学思想的创造是中国教育实践的希望  记者:当我拿到《教育:思想与对话》一书,首先被封面上的一段文字所吸引,“教育理论能否担当一种责任:为教育需要理想而进行无畏的思想辩护和审慎的思想言说?”金教授,请问,这是否可以看作是您主编这本集刊的一个出发点?  金生鈜教授:是的。在我看来,在今天这样的生活经济化时代,教育已经成为物质主义和消费主义的工具,似乎不再看重超越性的理想。学术界的一些人,也逐渐地在遗失知识分子的理想、良知和责任,越来越关心介入现实而获取个人的经济利益。现实的功利屏蔽了思想的萌发,抑制了思想的蓬勃与理论的生机,也造成了教育实践的封闭和狭隘。  如果把教育作为实现社会文明与福祉的公共生活的方式,我们就必须要本着教育学人志业的理想,以批判和建构的取向,以社会的公共福祉为立场,去激发多元的思想活动,去追寻教育之理想,去促成教育实践的多元化的变革。维特根斯坦说过一句话:“思想活动,它的道路通向希望。”我因此认为,汉语教育学思想的创造是我们中国教育学乃至教育实践的希望。  《教育:思想与对话》是一份思想性的教育学术集刊,从某种意义上说,我们是想作一次尝试,创造一个思想交流的自由空间,激发丰富多元的教育思想,并且能够通过刊物得以更广泛地对话和传播。我们试图通过这个集刊,去反思那些造成目前教育的这种状况的历史行动和观念,去把握和想象中国社会新文化建构所需要的教育思想及实践,去理解和解释我们这个社会文化处境中教育与人、与社会的关系,尽可能地为我们的教育实践提供思想的参照。  当然,这仅仅是我们的努力,我们迈出的这一步离我们的理想还非常远。  记者:“思想活动,它的道路通向希望”,维特根斯坦的这句话很有深意。策划和出版《教育:思想与对话》,是否就是希望通过深度的思想表达和对话,来引导教育实践向着希望之未来行进?  金生鈜教授:思想本身是一种至关重要的实践,这其实意味着思想建构实践。真正的思想也不可能不关注实践,但思想关注的是实践行动背后的观念和价值,而不是实践过程的操作方式。目前的中国教育学界,对于思想的重要性认识是不够的。  我认为,教育学界不仅要尊重现实的经验,而且要以开放的心态、以敏锐的思想不断地在实践中创造新的经验形式,同时,要以观念和话语的创新促生新的思想方式和思想,以思想的突破促发经验结构的多元化,否则,经验与思想是割裂的,仅仅依赖经验,永远无法触及教育问题的本质,永远无法把现实的改造落实在一种恒久而理性的方向上。  只有尝试从问题之根上去把握问题,也许才是真正的思想活动,才能萌发新的思想方式,才能形成新的经验,我们才能为现实教育的改造而提出多元思想的努力。因此,我们应该在重视思想的同时,也非常重视经验——思想过的经验。这样,思想和经验才能超越现实的局限。正如实践需要更深邃的理想和理性的指导,思想也需要经验的深化和证明。  我们希望通过这个集刊,激发多种多样的思想活动,在汉语教育学界搅动思想探求的热流,从而促生多元的思想,构成对我们的现实的思索。但是,必须强调,我们无意为现实的教育建构终极的价值体系,也无意去充当占卜新教育现实的先知,我们更不想建立那种统领整个教育的唯一的思想,因为那样的思想必定是虚假的或不适宜的。  我们不仅试图培育汉语的教育思想,也试图激发思想者,同时,也通过刊物学习西方对教育问题的思想方式。集刊期望把中国教育的现实问题与时代的精神处境、文化境遇结合起来,在开阔的社会文化大背景下言说教育的真问题,表达对教育的理解、忧思和期望,以思想关怀实践的理论取向推进教育实践的变革,激发思想,为当代中国教育的革新与进步提供思想的贡献。  郑豪杰:集刊创办的目的就是致力于表达对教育现实的价值关怀,体现对普遍问题的独特思想方式,形成对教育问题的公共讨论和自由对话的思想氛围。以问题和思想为取向,以价值关怀为精神,以学术创新为抱负。思想在本刊是放在第一位的,学术研究,首先应该是一种思想活动,不因学术而淡出思想,要让思想成为教育学术的风骨。  我认为,重塑教育的理念,需要思考教育和人的良善生活的德性根基之间的关系,也需要思考和检讨形成教育现状的历史,历史的观念、经验及行动。  《教育:思想与对话》所追求的,就是通过思想的深度对话,来进行这样一种思想活动,为思考教育问题和表达教育思想提供一个理性的、多元的、自由的对话空间、思想氛围、公共论域。所以,在编辑思想上,我和主编金教授的想法完全一致。  说到这本书的策划,那是在两年前,和金教授在长春召开的教育基本理论年会上初次讨论这个选题,一拍即合。经过两年多的酝酿,终于面世。金教授批判和拒斥任何救世的先知心态,在自己的研究中尝试以思想的探求追寻教育理想的信念,努力激发教育学者以学术为业的责任、热忱和清明,我觉得这同样也是《教育:思想与对话》的精神和宗旨。  这本书的出版,得到了许多人的关心和帮助。许多教育学界的前辈,顾明远先生、鲁洁先生,还有著名教育哲学家,伦敦大学教育学院教授John White等编委会专家顾问,关心和支持本书的出版,John White教授不时来信询问文章编辑和出版情况并推荐了哲学家麦金泰尔的稿件;钱理群教授、任不寐先生等许多知名学者为第一辑赐予了稿件;鲁洁教授亲自为本书作了专家审读,并给予了高度评价;教育科学出版社从社主管领导、部门领导以及其他同仁都对本书的出版给予了诸多关心和支持,从选题把关、书稿质量、装帧设计等方面都倾注了许多心血;一些学术界的朋友也发来邮件询问本书的出版,表达了欣喜和关心之意。有思想品格、公共关怀的作品,总会得到大家的关注和厚爱;而来自各界读者的关注,无论是褒扬还是批评,都是对我们莫大的鼓励和有力的鞭策。

 

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