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本文来源:http://www.sqshb.com  发布日期:2019-07-22 浏览数:2612


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2003— 中央政治局委员,中央军事委员会副主席,中华人民共和国中央军事委员会副主席

大考中心副主任沈青嵩表示,2010年课纲文言文若改采弹性比率,对命题技术较为有利,未来大考中心的命题不会超越课纲的规定。

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教育部新闻办和教育部考试中心有关负责人日前证实,目前正着手在全国31个省份调研高考日期安排的调整问题,但目前还只是处于调研阶段,尚没有最后的结论。

今天是第23个“世界无烟日”。近日,记者在华中科技大学、中南财经政法大学、武汉音乐学院等10所在汉高校展开随机问卷,结果显示:26的在校大学生承认自己有吸烟习惯,最长烟龄超过10年;有吸烟经历的女大学生人数在受访女生中所占的比例高达17.2。在校大学生“烟民化”的问题已不容小觑。

按照新化县教育局副局长邹国华的介绍,新化教育局对各个学校的收费是严格按规定执行的。至于新化十四中等“校中校”的收费,“都通过了娄底市教育和物价部门的批准”,并通过电视台向社会进行了公示。

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《实施办法》共29条,相对于《民办教育促进法》及其实施条例,在管理规范和受教育者权利保障方面,作了更为详尽的规定,操作性更强;同时,在实现民办学校与公办学校同等法律地位的具体措施上也有突破。《实施办法》的出台,“在湖南民办教育发展史上具有里程碑的意义。”湖南省主管教育的副省长郭开朗说。《实施办法》“体现了省委、省政府对民办教育的重视和支持。”湖南省教育厅民办教育管理处处长贺安溪认为。常德市民办教育协会会长钦时中表示,《实施办法》“必将对全省民办教育事业的发展产生深远的影响”。据悉,湖南省正在部署以多种形式学习宣传《实施办法》。

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老子指出“圣人处无为之事,行不言之教”,这为教学开启了智慧之门。“无为”教学就是要依教学之理、顺学生之性,消解教师不当的“有为”给教学带来的干扰和阻滞,在教师貌似消极“无为”中实现师生真正的积极“有为”。“无为”教学智慧的基本特征,就是要求教师在教学中不能“越俎代庖”,更不能“包办代替”,而是要通过引导使学生进行自化,从而达到师“无为”而生“自化”的目的。老子“无为”思想对教学的启示,与一些著名教育家的言行似乎不谋而合。早在三百多年前,捷克教育家夸美纽斯就在《大教学论》一书中指出:要“寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,但是学生可以多学”。这种通过教师“少教”以达到学生“多学”的教学理想,正是“无为”教学所要追求的教学境界。美国当代人本主义心理学家罗杰斯倡导“非指导性教学”,认为“没有人能教会任何人任何东西”。这就是说在教学过程中,学生要学会任何东西,最终都要通过自己来实现,而不可能依赖教师去完成。教学实践也表明,当教师不过多地干预学生,给学生的学习尽可能多的自主时,反而能够激发他们的学习天性,收到出乎意料的教学效果,这就是“无为”教学的功效之体现。

 

 
 
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