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发布时间:2018-08-22   来源:线上线下 作者:左伊
   

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首先,改革导师遴选制度。目前我国高校导师,是通过遴选和评审出来的,这种制度不仅剥夺了学生的选择权,也滋生了学术腐败。长期以来,我们把“导师”看得过于神圣,并当成了一种荣誉和地位的象征。而实际上,导师不过是一种教学岗位。由此,导师遴选制度必须改革,即不管是何种级别、年龄的教师,只要在某个方面取得了非同一般的成就,就可以申请招收研究生;招不到研究生,再著名的教授也不能做导师。

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山东大学一组调查数字显示,家庭经济一般困难学生占25,困难学生占15,特别困难学生占8,贫困学生总数占到48。山东大学根据学校贫困生比重相对较大的实际,近年来想方设法做好救困工作,建立起以国家助学贷款为主,奖、助学金为辅的多元化资助体系,仅2006年救助金额就达到6500万元。

  本报柏林4月28日讯(记者 赵秀红 齐林泉)为期两天的第五届中国高等教育展今天在德国柏林开幕,清华大学、北京大学等27所高等院校及4所教育机构以“开放、合作、创新、发展”为主题,向德国民众和学生展示了近年来中国高等教育与科研的优秀成果,引起了当地教育界较大反响。  展览会期间,各参展高校安排了显示自身特色和优势、针对欧洲留学市场的专场介绍会,宣传了我国高等教育改革和发展的成就,尤其是“211”工程和“985”工程等取得的优秀成果;重点突出了汉语国际推广,吸引德国和其他国家学生来华学习、教师来华研修和教学科研等内容。在展览会的多项配套活动中,4月27日由中国教育国际交流协会和德国学术交流中心(DAAD)合作举办的“中德大学校长论坛”成为亮点。中德40多所高校近百人在著名高等学府——柏林自由大学,围绕“21世纪的中德高等教育交流与合作”进行了研讨。在论坛上,两国校长都表达了加强双边交流与合作,特别是加强优势学科或项目合作的期望,双方就建立更多校际实质性交流合作项目提出了很好的建议。  据悉,由教育部批准、中国教育国际交流协会主办的前4届中国高等教育展分别于2002年在俄罗斯、2003年在法国、2004年在加拿大、2005年在美国举行,为推动全方位、多层次、宽领域的教育国际交流起到了重要作用。  《中国教育报》2006年4月30日第1版

“小馨懿”能站起来了!这个曾被北川废墟压了40多个小时、总理为她让路、医生为她截肢的3岁女孩,顽强地昭示着人间的爱与感动。5月31日,她乘飞机抵达南京,继续接受治疗。(见5月31日《扬子晚报》)

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从近些天互联网网民跟帖看,网民的看法也不完全一致。人民网10日的调查结果显示:支持的占31.4,质疑的占31.7,担心有安全漏洞的占15.4,其他占21.5。对网民们的意见,政府有关职能部门应该认真听取,并进一步加强宣传解释工作,将该软件可随时卸载、不限制网民浏览自由的特点讲清楚。如果把这些事情做好,这件好事就会办得更好、更实。

3.各地每年的招生计划总量和报考人数总量的变化是不太大的。也就是说,所有学校每年的招生计划从总体上看变化是不太大的,甚至于对其变化可以忽略不计;即便具体到每所学校的招生计划也是绝大多数没有太大变化和略有变化。可是,许多学校尤其是名校,每年报考人数的变化则是非常大的。“大小年”现象就是这样产生的。这就直接导致了院校录取分数线的变化及其紧密联系在一起的排序位置的变化(指的是具有可比性的变化)。

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民盟中央副主席李重庵表示,下一步,“烛光行动”将进一步加强教师培训基地建设,并注重借助网络等现代传播手段开展教师培训工作,推动城乡义务教育均衡发展。

2月4日《现代快报》报道说,一位叫琳琳的13岁女孩,为救患上了肝癌的爸爸吞下200片安眠药自杀,在自杀前留给妈妈的遗书中写到“我不能陪你,我死后把我的肝移到爸爸的身体里去……”。虽然女孩自杀10多个小时后被发现抢救,但至今仍未脱离生命危险。

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2.针对薄弱环节进行复习。所谓薄弱,就是面对具体的物理问题,力不从心,无能为力。突出的是审题不清楚、题意理解不深不透是个薄弱环节。为什么这样说,因为很多同学都说看不懂题目,无从下手,导致做不来。有的是解题丢三拉四、稀里糊涂,很不规范成为薄弱环节。解决的办法是加强阅读训练。通过读报、读课文,提高语速,体会语境。针对物理问题,要看懂题目说件什么事情,有哪些物体参与物理过程,受力情况、运动情境、做功与能量变化情况、用图示帮助理解。至于逐步养成规范的解题习惯,可以参照高考试题解答过程的书写格式,体会如何把题中的已知量、中间量、隐含量、待求量表示出来,如何把涉及的定理、定律、表达式与之前呼后应,是否图文并茂、一目了然。可以从模仿开始,逐步使解题思路纳入规范化轨道。

 

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