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发布时间:2018-07-06   来源:明仕亚洲娱乐 作者:左移湘
   

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  学校基层教研组这一组织形式在过去几十年中,对日常教育教学活动的正常开展、提高教育教学质量起到了一定的保障作用。但是随着新一轮课改的深化,传统的教研制度也显露出了弊端。传统的教研制度是计划经济体制的产物,学校教研组织的形式、教研任务的确立、教研方法的选择、教研活动的评价等要素,都带有明显的强势行政的计划痕迹,由此造成行政功能强,而研究功能弱的状况。如果这种状况一直延续下去,学生、教师、学校的发展将受到极大的阻力。  学校为了追求教研组建设的超越发展,不断引进现代管理中的先进思想,不断寻求制度建设中的新的突破口。“项目管理”就是我校领导和老师经过反复学习和讨论后,选择的一个新的发展平台。我们用项目的方式运作教研组建设,并不是盲目地尝试,而是要利用这一先进的管理手段提高教育教学质量,促进教师专业发展。  每个学期开学之前,我们都要举行组长培训。通过培训,使大家明确学校发展的阶段目标。随后,各个学科的教研组根据自身的情况,结合学校要求设计项目。项目内容的类别主要分成学校发展类、教师专业成长类、学生培养类等。教研组长写出项目计划书,组建项目组,每个教研组可以有一个或多个项目。根据实际情况,有些项目是所有教研组成员都参与的,有些则是部分组员参与。日常的教研活动用项目的方式开展,一些非常规的教育教学研发工作也用项目的方式进行。  学校设有专门的项目评审小组,在每学期初召开项目立项评审会议,对各组提出的项目进行审核。会议中,评审组成员会对项目计划提出各种质询,项目组长逐一回答。通过头脑风暴式的答辩、交流,可以帮助各项目组的组长进一步梳理项目运作思路,即项目要做什么?要怎么做?要获得什么结果?从而尽可能多地扫除各种可能出现的不利因素,为以后的项目运作打下良好的基础。会议之后,各项目组长会根据在会议上获得的信息,精心修改项目计划书。完善项目进度表、任务分配表、对项目运作过程中需要的支持和可能出现的困难做出充分的预计。  项目一旦立项,学校会正式发布项目评审结果。随后,各项目组给每个成员制定、发放项目工作任务单。在任务单上,每个组员需承担的任务、完成时间、任务的难度系数都要一一注明,组员与组长在当面确认后,任务单正式生效。  在项目运作的过程中,组长会不断与组员以及有关支持部门进行沟通交流,保障项目的正常开展。到了约定好的完成任务的时限,组长会与组员面对面地确认任务完成情况。组员可以在任务单上将自己完成任务的主要过程描述出来,组长由此并结合实际情况做出评价。一旦彼此对评价结果有异议,课程教学部会协同相关校区的校办进行调查、仲裁。但是到目前为止,这样的情况从未发生过。  在项目运作过程中,我们极其重视校本培训。因为项目管理对于大多数教师来说,还是一个新名词。我们通过理论学习型、实践操作型、互动交流型、分层辅导型等各种类型,开展了《项目基本概念》、《项目运作策略》等多项培训。这些培训使教师对项目从陌生到了解,从了解再到完全接受。对于先期结束的项目,我们则组织专题小结会,作案例分析,帮助项目组长掌握项目运作的能力。  项目完成后,项目组长通过任务单上的记载对组员进行考核,并制定奖励分配方案。由于任务的布置和评价在项目运作过程中,以面对面的形式完成,所以在最终考核时难免存在一些矛盾。学校除了定期举行项目立项评审会外,还定期举行项目成果评审会。会议中,各项目组长汇报项目成果和项目奖励分配方案,并接受质询。最终,学校对各项目组的工作情况做出评价。  由于教研组建设实行了项目化管理,教研活动的内容不再是由学校统一布置,而是各教研组针对学校整体要求自行确定、设计。因此教研的内容完全根据教师专业发展的需求而定。既有集体备课、切磋解疑、研究教材教法、落实教学进度这些传统的教研项目,也有一些新的内容,如校本课程的深度开发,国家规定教材之外的学习资源的引进等,从而使得教研活动内容无论是广度和深度,都得到极大的拓展。教研活动不再是上一节课或者两节课,大家坐下来说说议议,草草了事。教研活动时间扩展为数周或者数月,使得教研活动的设计更加精致,真正实现了教研活动的专题化、系列化。同样是研究教材,研究教法,与以前相比,研究活动一方面来源于教师,另一方面成为可以检测的任务,因此教师对教研内容的关注度提高了,真正参与到教研活动中,教研的研究功能得到落实,教研活动的实效性大大提高。  教师们不仅在教研内容上积极创新,在教研形态上也不断探索,结合我校校区之间路程远、教师人数多的特点,定出了上课评课式、专题学习式、博客论坛式、视频观摩式等几种常用的教研组活动形式。由于教研活动内容大都符合教师实际需要,教研活动的形式灵活开放,教研组管理突破了单一的从上到下的等级管理模式,而是采用双向互动开放的管理形式,各教研组内逐步形成了民主、自由、和谐的教研氛围。项目管理的进入,使得教研组功能活化。我校各学科教研组已经成为教师专业发展的基地,为学校继续前进提供了先决条件。  《中国教育报》2006年5月16日第7版

半年时间来,经过高校同志和指导检查工作组同志们的共同努力,部属高校深入学习实践科学发展观活动取得了丰硕成果,各部属高校已经形成了积极推进科学发展的内在动力和良好局面,这次学习实践活动促进了部属高校发展模式的转变,成为高校推进内涵发展、科学发展的重要历史时期的重要历史机遇。中央领导同志对部属高校学习实践活动以及指导检查组的工作多次给予了高度评价和充分肯定。

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为进一步树立西部计划通过志愿服务社会化动员方式鼓励和引导高校毕业生到西部去、到基层去、到祖国最需要的地方去锻炼成才、贡献力量的工作定位,深化西部计划实践育人、服务基层、推动就业、倡树新风、促进和谐等工作内涵,在全社会形成西部计划品牌的认同感和影响力,扩大团组织社会影响力,根据共青团中央、教育部、财政部、人力资源和社会保障部实施大学生志愿服务西部计划(以下简称"西部计划")的有关文件精神,进一步健全工作机制、完善政策措施,推动西部计划健康科学发展,加强西部计划品牌建设,特制定2010年西部计划实施方案。

人才高地初步形成。学校现有专任教师1906名,其中教授318名、副教授568名,博士生导师64名。师资队伍形成了金字塔结构,职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构渐趋合理。近年来,产生了中国工程院院士1人,教育部工程技术部学部委员1名,国家杰出青年基金获得者3人,“长江学者和创新团队发展计划”创新团队1个,国家级有突出贡献的中青年专家7名,国家级教学名师1名,教育部新世纪优秀人才5名,全国杰出专业技术人才2名。入选教育部百千万人才工程2名,入选山西省“新世纪学术技术带头人333人才工程”12名,山西省首届研究生教育优秀导师5名,享受政府特殊津贴教授115名,中央联系的高级专家9名,山西省委联系的高级专家60名,山西省科技功臣4名,省级优秀专家10名,省级教学名师20名。

同时,21世纪教育研究院设计出未来高考改革路线图,希望通过渐进式的改革,在2020年以后建立起多次考试、多次录取、自主招生、多元评价的招生考试新格局。(据《科学时报》)

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四、继续加强考风考纪管理,教育考生诚信考试。教育部要求各有关单位要严格执行教育部等7部门《关于全面加强教育考试环境综合整治工作的通知》(教学〔2004〕15号)、《国家教育考试违规处理办法》(教育部令第18号)等有关规定,要进一步严肃考风考纪。从制度和办法上完善考试安全保密工作的管理措施,从机制上提高考试安全保密工作的有效性。同时,教育部还要求各报考点要认真做好培训工作,采取切实有效措施加强考场管理,加大对考试舞弊行为的查处力度,建立考生考试诚信记录。该记录将作为招生单位录取工作的参考,同时,考生作弊情况将被通报给考生的工作单位或所在学校。

记者随意走进几个班级开学第一天的班会课,同学们在分享寒假与春节假期乐事的同时,也在分享假期帮家长都干了哪些活以及新学期如何保护学校和教室的清洁等。在每个教室的黑板旁,无一例外都贴着一张详细的值日单,里面列出每位值日生每天需要完成的劳动。

据人民日报海外版近日报道,吉林大学、东北师范大学等许多高校目前正在紧锣密鼓地在全国和全球范围内招揽人才。其奉行的一个重要依据,就是梅贻琦先生所说的“大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也。”就大学而言,大师确实重于大楼。但大学还有比大师更重要的因素,那就是一流的学风。

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作为仅有幼儿园和小学的译华学校,投入如此巨大的资金来搞高尔夫练习场,其用意和目的让不少人“纳闷”。笔者想说的是,教育的理想是为了理想的教育,是为了让人成长成才,应该体现公平原则,不能“吃霸王餐”,应体现个性,注重因材施教。倘若以“奢侈品”来博取公众的眼球,以不切实际的目标来哗众取宠,放弃了本该坚持的教育理念,则未免失之偏颇。

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想在面试之中给学校的老师留下一个好的印象,就必须掌握一定的面试技巧。在面试之前,需要一定的准备。自我介绍在很多的面试中是必不可少的,一个好的自我介绍,可以让老师大体地了解自己,为成功面试打下基础。一篇好的自我简介不仅仅要有好的文采,更重要的是能将老师引入你想谈的话题中,拉近和老师的距离,让老师对你产生好感。

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记者:2003年我国学前教育滑坡到谷底,2004—2005年开始恢复性回升。但总体上,学前教育仍难满足人民群众的需求,优质资源供给不足,尤以公办园的供求矛盾突出,您有何建议?

 

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