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发布时间:2018-08-22   来源:老虎城游戏官网 作者:左云霞
   

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如同经济领域存在城乡差别和东西差距,我国的少儿阅读也存在类似的问题。一方面,许多城里孩子的图书多得没地方放,家长在书店里面对琳琅满目的书不知挑哪本;另一方面,农村特别是中西部农村的孩子严重缺乏课外读物。

当总理坐在电脑屏幕前,仔细浏览网民的提问并认真做答,亿万普通网民的心里所想、心中所愿与总理的温情流露、真情告白水乳交融,深深打动着总理,也深深震撼着网民。不拒绝任何人提问,不回避任何问题的自信与坦诚,勾勒出总理海纳百川、虚怀若谷的宽广胸襟,折射出一个国家民主、开放、进步的博大胸怀。这一刻,全球网民共同见证了中国互联网发展新的标志。

  2004年,就在资助学生敖知兰上高中那一年的暑期里,汤国民又开始了打铁生涯。“我没有其他本事,收破烂、打铁也是没有办法的办法,对于学生,我们做教师的能帮一点是一点。”汤国民说。

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  与此同时,在今年排名第54位的牛津布鲁克斯大学,成为英国“新兴”大学中排名最为靠前的学校,使牛津这座城市一下捧回了两座奖杯。 

  作为一个校长,应不断地反思自身的言行,做到“三省吾身”;应是学校的精神领袖,以自身的人格魅力和先进理念引领全校师生可持续发展。然而现实生活中却存在以下的禁忌现象。  一忌:压制能人,嫉妒难容。记得魏书生在一次演说中谈到,他在担任教育局长期间,属下的团支部书记要另谋高就,他都慷慨放行,并衷心祝福。可是现实生活中,有些校长气度狭窄,难以容人。容不得手下有能人,压着、捂着不给能人施展才能的空间和机会,生怕能人“功高盖主”;又不舍得让能人走,千方百计限制能人发展。这样的做法只能使能人“无能”,因为在这样压抑郁闷的环境下能人还能尽心尽力地做事吗?  二忌:自私自利,唯利是图。不管是大利还是蝇头小利,有些校长都冲锋在前、享受其中,包括学校的基建项目、校舍维修、设备添置、书报订阅等各项开支,自己都绞尽脑汁收取回扣、中饱私囊。这样的校长只能成为教师群体背后议论的笑柄。  三忌:不懂学科,硬充内行。一般来说,许多校长只是某一门学科的佼佼者,但对其他学科并不一定在行,这要依赖于各学科的骨干教师充分发挥其带头示范作用。可是,有的校长即使不懂,也不懂装懂,不深入课堂听课,不把握教学动态,瞎指挥、乱指示,硬性要求学科教学都要按他个人的意愿去开展,这样只能扰乱正常的教学秩序。  四忌:以力压人,打击报复。校长靠理不靠力。靠真理、靠道理。坚持原则,以理服人、以情感人,这样的校长人人信服、人人敬佩。不靠权力、不靠压力。如果高高在上、盛气凌人,眼里容不得半点沙子,处处压制甚至打击报复教师,常常给教师穿小鞋,这样的校长最终只能是孤家寡人。  五忌:独断专行,自以为是。有的校长权力欲强烈,唯我独尊,搞“一言堂”。凡是他说的都是对的,明知错了也一意孤行。不愿意听取意见,不能够采纳合理化建议。这样的校长带领下的学校只能是死水一潭。  六忌:职责不明,临阵磨枪。有的校长对学校管理工作分工不清、职责不明,工作缺少计划性和系统性,喜欢拍脑袋做事。平时松松垮垮、随意性大,常常根据个人喜好将教学工作交给德育行政领导去做,将德育工作交给后勤管理领导去做,将后勤工作交给科研行政领导去做,搞得领导班子无所适从,离心离德。许多工作临到检查时才做、临到急起来才仓促应对,让教师们苦不堪言、疲于应付。  七忌:事事过问,事事操心。有的校长大事小事要管,大功小功都揽,表面上看起来忙忙碌碌、身先士卒,实际上置其他领导于不顾,难以调动领导班子的积极性,难以真正地促进师生和学校的发展。这种事必躬亲的工作作风容易滋生教育的腐败。  八忌:目光短浅,急功近利。有的校长目光短浅,不懂得教育的真谛,不结合学校的实际,不遵循教育的规律和孩子的身心发展特点,不了解教师群体的特征,跟风作势,力求短时间内盲目地创品牌效应。虽然所谓的特色和品牌创出来,但这是以误人子弟、以牺牲孩子的终身发展为代价的。  九忌:不爱学习,不思进取。有的校长没有读书学习的欲望和热情,没有读书学习的习惯。以工作忙为借口,既不阅读教育专著,也不翻阅教育的报刊杂志;既不主动了解教育发展的趋势,也不细心把握教育改革的新理念,凭着个人的主观意愿和陈旧经验来办教育,这样只能把教育办得越来越糟。  十忌:夸夸其谈,不干实事。有的校长说一套,做一套;做一分,说十分。善于口若悬河、口无遮拦,善于应付检查、做表面文章。  现实生活之所以存在这些禁忌现象,无非是“名利”思想在作怪。如果每一位校长抱着“捧着一颗心来,不带半根草去”的思想来办教育,抱着促进师生和学校发展的思想来办教育,那么,以上的禁忌还会有“立身之地”吗?  (作者:广东省佛山市禅城区澜石小学副校长)  《中国教育报》2006年6月6日第6版

真正的公民社会,真正的公民教育时代,是不应出现这种教育分离状态的。沙俄时代的诗人涅克拉索夫说:“你可以不成为诗人,但必须做一个公民。”每位公民,都应该呼吁:拆掉那“篱笆墙”!(原题:“美美与共”的理想徐迅雷)

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1月6日,成都双流棠湖中学外语实验学校小礼堂内,响起了嘹亮的国歌声。四川地震灾区中学生访问菲律宾代表团开营仪式正在这里举行。

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“我现在是村里的副主任,除了帮村民们反映难处、做好协调工作外,还在网上帮村里卖一些土特产,因为大学里学的是电子商务,现在也算是学有所用。”2007年,刚毕业的杜明,就到遂昌县蔡源乡大柯村当起了村官,两年来,他已经适应了村里的生活,但他还是打算参加公务员考试。

二是围绕学校的根本任务,探索人才培养模式的改革与创新。大学的根本目标就是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人,就是说培养人是学校的根本任务,而科学研究、服务社会、国际交流都应当是围绕这一中心延伸出来的功能。围绕“培养什么样的人,怎样培养人”这一根本性的问题,我们要进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,引导广大青年学生不断深化对科学发展观的理论认同、政治认同和情感认同,坚定走中国特色社会主义道路的信念。2008年,我们提出了“人才年、学术年、质量年”的重点工作思路。提出“年”的概念,并不表示只用一年来抓这项工作,而是作为当务之急,摆到学校各项工作的前列。经过全校上下一年的努力,取得了预想的效果。我们始终认为,人才是强校之源,学术是兴校之本,质量是立校之基。深入学习实践科学发展观,我们的工作仍然是要打好“人才、学术、质量”重点工作攻坚战,采取一系列措施,加大人才培养模式改革与创新的力度,以期取得更加扎实、理想的成绩。

中小学写字教育,非不能也,乃不为也。我在苏州市工作时,曾经在吴江市的屯村、金家坝等学校开展过写字教育的实践。事实证明,只要解决认识问题,即使在最普通的农村学校,同样也可以做好写字教育工作,同样可以让每一个学生写一手漂亮的汉字。我对学生们说,父母给了你们人生第一副面孔,你们很难改变。书法是你们的第二副面孔,你们可以自己创造,而且可以不断完善。所以,只要我们真正认识写字教育的文化价值与审美价值,只要我们真正重视起来,是完全可以做到让中小学生写一手漂亮汉字的。(朱永新)

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30年来,职业教育工作在邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下,认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,努力培养服务于社会主义现代化建设全面发展的高素质劳动者和技能型人才。职业教育的办学思想实现了重大转变,从计划培养向市场驱动转变,从政府直接管理向宏观引导转变,从传统的升学导向向就业导向转变,从学科本位向职业能力本位转变,职业教育改革发展的思路更加清晰。

 

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